Рождение скульптурного образа происходит в преодолении художником материала Скульптор как бы побеждает безжизненность камня, дерева, глины Мастерская художника-скульптора непохожа на мастерскую живописца Еаэтьмго инструменты - киянка, скарпель, бурав, стамеска, сверло, стека, - это инструменты рабочего, мастерового Наверное, самым древним природным материалом скульптора является глина Есть легенда, что именно из глины Бог создал первого человека! Главный инструмент скублтшсльптора, работающего с глиной, - это его пальцы И все же для лепки могут понадобиться и специальные инструменты Это стеки и петли Глина - материал, необходимый каждому скульптору, независимо от того, в каком материале он видит окончательное воплощение своего замысла Из глины лепится небольшой эскиз будущего произведения Техника и приемы работы по дереву не изменились с давних времен Те же и инструменты - долото, киянка, стамеска В формах деревянных скульптур угадывается есбсищцтественная цилиндрическая форма дерева Сохраняет скульптура и цвет дерева и его текстуру Ваятели всех времен мечтали о воплощении своих замыслов в наиболее вечных и прочных материалах Один из них - камень Принцип работы с камнем, как и с деревом, построен на "отсечении лишнего" Только камень требует от скульптора гораздо больших физических сил и воли Структура камня диктует скульптору и приемы работы: выбирая камень, мастер работает в крупных, обобщенных формах А если скульптор задумал свое будущее творение в бронзе? Тогда путь от эскиза к конечному результату еще более сложен и долог Скульптуры из металла создаются методом литья Это значит, что сначала художник лепит глиняную модель, а затем по этой модели изготовляют форму, в которую затем заливают расплавленный металл Жидкий металл заполняет форму, остывает в ней, и получается отливка желаемых очертаний Молчаливая муза Скульптуры таит в себе много секретов Она щедро открывает их умному, вниматебтмтфльному зрителю Особенности продукта: Целостная методическая образовательная программа; Для детей от 6 до 14 лет, а также более взрослой аудитории; Разработано с учетом возрастной детской психологии; В основе - методика Российского центра музейной педагогики и детского творчества при Русском музее; Рекомендовано Российской Академии Образования для занятий с детьми во внеурочное время; Удостоено Государственной премии Языки интерфейса: русский Веб-сайт издателя: wwwcordisru Минимальные системные требования: Windows 98/ME/2000/XP; Pentium 500; 64 Мб ОЗУ; Объем видеопамяти 8 Мб; Звуковая карта; CD-ROM 16; Клавиатура; Мышь Или Vedio-CD/DVD - проигрыватель.

В этой книге вы найдете сценарии творческих игр с элементами театрализации, направленных на решение типичных подростковых психологических проблем: замкнутости, агрессивности, скованности, неумения идти на контаэтэчакт с ровесниками, гипертрофированной критичности к окружающему Игры помогут подростку почувствовать себя активной личностью: узнать себя, свои достоинства и недостатки, свое место в среде сверстников и в окружающем мире, а педагогу, работающему с детьми, быстро и эффблтщъективно организовать доброжелательное и интересное общение в подростковом коллективе, создать позитивный психологический микроклимат Пособие предназначено для вожатых, работающих с детьми старшего подросткового возраста в детских оздоровительных лагерях, а также лиц, занимающихся с подростками в социально-психологических центрах Автор Екатерина Ветерок.

В пособии представлены разнообразные игры: интеллектуальные, коммуникативные и логические; военно-патриотические, экологические и кулинарные; требующие знания художественной литературы, сказок, пословиц, песенаэубв Книга поможет педагогам организовать развивающий досуг, создать благоприятный психологический климат, сформировать организаторские навыки и стимулировать познавательную творческую деятельность Предлагаемые игры ориентированы на разновозрастные детские коллективы, а блтыфтакже совместный отдых детей и взрослых Для педагогов-организаторов, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, социальных педагогов 5-е издание, стереотипное Автор Марина Коган.

В данном пособии рассматриваются различные виды совещаний педагогического коллектива школы (планерка, педсовет, психолого-педагогический консилиум, заседание методического объединения, "круглый стол"аэузц, родительское собрание) Предлагаемые методические рекомендации содержат авторские разработки по проведению деловых совещаний: публичное выступление, групповое интервью, "мозговой штурм", групповая дискуссия Для руководителей и работников образовательных ублуаечреждений, сотрудников факультетов и курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, а также для учителей и руководителей школ, занятых самообразовательной работой Автор Татьяна Черникова (составитель, автор).

Дополнительное образование - процесс обучения, воспитания и развития, направленный на удовлетворение интересов и потребностей детей, основанный на вариативности и постоянном обновлении содержания Предлагаемаяаэузъ организация совместной творческой деятельности взрослого и ребенка (планирование, программы, разработки занятий) способствует включению его в многогранную, интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, где есть условия для самовыражения и самоутвержблуаодения В пособии обобщается опыт создания условий для занятия детей в различных творческих и спортивных объединениях, в подготовке общешкольных мероприятий Пособие предназначено заместителям директора по учебно-воспитательной работе Авторы Надежда Белибихина (составитель, автор) Лариса Королева (составитель, автор).

В условиях реализации приоритетного национального проекта "Образование" данное издание призвано помочь классным руководителям и учителям-предметникам не только успешно принять участие в конкурсе на паэтэаремию Президента РФ лучшим учителям, но и грамотно организовать внеклассную работу с обучающимися в школе (лицее, гимназии) и классном коллективе В книге представлены советы по подготовке и проведению диспутов и КВН, выпускных вечеров и праздников последнего звонка, тблтшчуристских походов и экскурсий; рекомендации по активизации ученического самоуправления, разработке программ дополнительного образования детей и подростков; организации коллекционной, краеведческой работы и проектной деятельности с обучающимися Особый интерес вызовут около 30 подробных сценариев внеклассных мероприятий для обучающихся 6-11-х классов в форме интеллектуальных конкурсов, викторин, брейн-рингов, профориентационных, ситуативных и психологических практикумов, ток-шоу, КВН, бсищчустных журналов; банк психолого-диагностических и профориентационных методик; примерные положения о внутришкольных олимпиадах, предметных неделях и научных обществах учащихся; программы работы кружков и факультативных курсов Книга предназначена для классных руководителей и учителей-предметников, заместителей директоров по воспитательной работе, социальных педагогов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий 2-е издание Авторы Татьяна Дик Николай Дик.

В книге представлены сценарии игр и конкурсов, которые сделают детский досуг не просто интересным и увлекательным, но еще и полезным, развивающим Цель книги - помочь педагогу: раскрыть статус и роль каждого аэуббребенка в коллективе; создать микрогруппы по интересам, привязанностям; наладить общение внутри коллектива; обеспечить благоприятный психологический климат Все эти игры и занятия ориентированы на детей от 10 до 17 лет Но не только для них! Во многие вошедшие в книблтысгу игры с удовольствием и пользой играют взрослые: эффективные игры-тренинги помогают им построить сплоченную команду Для педагогов временных детских коллективов, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, организаторов досуга взрослых 5-е издание, стереотипное Авторы Андрей Данилков (составитель, автор) Наталия Данилкова (составитель, автор).

Редактор: Надежда Щуркова Книга посвящена актуальной проблеме воспитания - педагогической поддержке ребенка в его вхождении в сложный противоречивый мир и овладении современной культурой; раскрываются аэуеэпсихологические механизмы влияния педагогической поддержки, описываются методики и технологии оказания ребенку поддержки в решении жизненных проблем Адресована педагогам-практикам, преподавателям педагогических вузов и педагогических колледжей, родителям и воспитателблтююям детских учреждений, научным работникам Автор С Попова.

Издание посвящено одному из направлений деятельности школьной психологической службы - работе с педагогами, основную цель которой автор видит в сохранении психологического здоровья педагогов В книге описаны оаэузшрганизационные основы психологической поддержки учителей, групповые методы работы с педагогическим коллективом, представлены сценарии тематических семинаров и тренингов и другие материалы, необходимые психологу для практической работы с педагогами Книга предназначенаблуан для школьных психологов Автор Ольга Хухлаева.

Составитель: Станислав Никоненко Все авторы - Дон-Аминадо - такого нет в Советском Союзе! - восторженно воскликнул Бабель в 1927 году, прочитав несколько фельетонов поэта в парижской газете "Поаэупфследние новости" В устах знаменитого автора "Конармии" это была высочайшая похвала, тем более что в ту пору в Советском Союзе творили и Зощенко, и Ильф и Петров, и Евгений Замятин, и Пантелеймон Романов, и Михаил Булгаков, и Владимир Маяковский, и Валенблузгтин Катаев Однако, сделав поправку на восторженный, взрывной характер Бабеля, следует тем не менее признать, что, быть может, такого универсального юмориста-сатирика в те годы на родине не было Он писал сатирические стихотворения и стихотворные фельетоны, великолепные тонкие, психологически точные юмористические рассказы, пьесы, юмористические миниатюры всех разновидностей, наконец - афоризмы Он втискивал в свои произведения такое разнообразие тем (от сугубо бытовых до политическбсияних), что вполне заслуживал наименование энциклопедиста (пусть и юмористического) И под конец жизни выпустил книгу мемуаров "Поезд на третьем пути", которая несомненно останется в русской литературе как яркий и емкий портрет эмиграции, портрет эпохи Содержание Станислав Никоненко c 12-22 Из книги "Наша маленькая жизнь" Аминад Шполянский c 23-24 Аминад Шполянский c 25-27 Аминад Шполянский c 28-30 Аминад Шполянский c 31-32 Аминад Шполянский c 33-35 Аминад Шполянский c 36-36 Аминад Шполянский c 37-39 Аминад Шполянский c 40-41 Аминад Шполянский c 42-44 Аминад Шполянский c 45-46 Аминад Шполянский c 47-48 Аминад Шполянский c 49-51 Аминад Шполянский c 52-54 Аминад Шполянский c 55-57 Аминад Шполянский c 58-59 Аминад Шполянский c 60-61 Аминад Шполянский c 62-64 Аминад Шполянский c 65-66 Аминад Шполянский c 67-69 Амибтмуинад Шполянский c 70-71 Аминад Шполянский c 72-76 Рассказы и фельетоны, не вошедшие в книгу Аминад Шполянский c 77-78 Аминад Шполянский c 79-80 Аминад Шполянский c 81-83 Аминад Шполянский c 84-86 Аминад Шполянский c 87-88 Аминад Шполянский c 89-92 Аминад Шполянский c 93-95 Аминад Шполянский c 96-134 Аминад Шполянский Стихотворения c 135-262 Аминад Шполянский Отнюдь не мелочь (пародии, афоризмы, частушки) c 263-435 Поезд на третьем пути Современники о Дон-Аминадо Иван Бунин c 436-436 Георгий Адамович c 436-441 Леонид Зуров c 442-447 Андрей Седых c 448-452 Александр Бахрах c 453-456 Зинаида Шаховская c 457-462 Авторы (показать всех авторов) Аминад Шполянский Иван Бунин Иван Алексеевич Бунин родился 10 октября 1870 года в Воронеже Род Буниных славен своими родственными связями с такими выдающимися деятелями русской истории и бтцядкультуры как Василий Андреевич Жуковский, братья Иван и Петр Киреевские и др Детство Георгий Адамович Георгий Викторович Адамович родился 19 (7 - стст) апреля 1894 (по другим сведениям - 1892) года в Москве в семье военного Выпускник историко-филологического факультета Петербургского университета, участник второго "Цеха поэтов" (1918), приверженец .